Knafaim

Вы представьте хоть на миг, что б мы делали без книг?

Сергей Михалков

На днях «мангерятами» были ученики второго класса лицея им. М. Коцюбинского. День выдался насыщенным! Мы вместе вспомнили, как нужно вести себя в библиотеке, как нужно обращаться с книгой и когда нужно её возвращать обратно в её «дом», раскрасили сказочных персонажей, а также включали воображение. Ведь без воображения нет соображения, как говорил учёный Альберт Эйнштейн! Мы прочитали замечательную книгу о дружбе и сострадании Криса Нейлора-Баллестероса ЧЕМОДАН из серии Пижамная библиотечка и узнали о том, что оказывается в чемодан могут поместиться не только личные вещи, но и дорогие сердцу воспоминания, природные явления и даже целый дом с мебелью и уютной кухонькой, где можно заваривать себе ароматный чай по вечерам. После прочтения сказки ребята, подключив воображение, нарисовали чемодан, в котором  хранится всё их любимое и дорогое: от игрушек до галактик.

Из книги Вивиен Ньюман МЫШОНОК МОТЯ И ЕГО ДОБРЫЕ ДЕЛА ребята узнали, что добрые дела можно делать просто так, бескорыстно, ничего не требуя взамен. Но всё же получать отдачу от своих добрых дел всегда приятно!

А ещё мы потанцевали и поиграли в «Море волнуется раз». Ведь библиотека-это не только место, где нужно соблюдать тишину 🙂

Екатерина Лукьянец

«Я не могу осознать, что уже 1943 год, что прошло четыре года с начала этого ада. Дни проносятся быстро, похожие друг на друга»
Из дневника Рутки Ласкер, узницы Освенцима

Сегодня мы с ребятами из лицея им. Михаила Коцюбинского говорили о тяжёлом, до кома в горле, но значимом событии, чёрной странице в нашей истории. Мы говорили о Холокосте. Дети Холокоста не закончили школу ( а многие из них не пошли и в детский сад, не подарили своим мамам первых угловатых, милых поделок), не забили гол в ворота противника на решающем матче двора, не сыграли, греясь в любящих лучах бабушкиных глаз в первом ряду, свой первый концерт классической музыки в музыкальной школе, не испытали волнения первой любви. Им не суждено было повзрослеть только потому, что кто-то решил, что одни достойны жить, а другим на огромном Земном шаре нет места. Сегодняшние подростки вырастут и расскажут своим детям, а те-своим. И только так будет гореть эта «свеча»-огонёк загубленных детских жизней.
Многие узники концлагерей Освенцима, Треблинки  и других были ровесниками ребят. Их нет, но остались их дневники. На страницах своих дневников юноши и девушки наряду с описанием страшных событий, ожидания « убьют-не убьют, а если убьют, то когда ?» умудряются шутить, вспоминать забавное из детства, цитировать любимых писателей, радоваться солнышку и хорошей погоде. Стиль написания разный, но всех ребят объединяло одно : всепоглощающее желание жить.
Семиклассники читали цитаты из дневника Анны Франк , анализировали их, задавали вопросы. Когда прозвенел звонок с урока, с места в первые минуты не встал никто.

« А тот, кто сам счастлив, может дать счастье и другим. Тот, в ком есть мужество и стойкость, тот никогда не сдастся и в несчастье!» – Анна Франк.

Екатерина Лукьянец

Я не хотел жить нигде, кроме своего родного города. Я просто жил в нём и не сомневался.

Евгений Гришковец

В рамках ежегодной программы «Дни Кишинёва» мы с учениками лицея им. М. Коцюбинского «прогулялись» по улицам родного города. Ребята посмотрели презентацию «Кишинёв тогда и сейчас. Машина времени», и многое для себя открыли. Они узнали, что бульвар имени Штефана чел Маре раньше носил название Александровской улицы, в честь императора Александра II, вход в Центральный парк был платным, там работал цирк-шапито и продавали сладкую газированную воду, а зимой городские власти устраивали каток. Ещё удивительным было то, что по улицам Кишинёва ездили трамваи, а на Центральной площади (сейчас-Великого Национального собрания) можно было увидеть испытание первых дельтапланов.

Ребята приняли участие в викторине «Угадай улицу» и с азартом угадывали Кишинёвские улицы по видео – слайдам: вот Собор и Пешеходная улица, вот здание городской Примэрии, в котором более ста лет назад располагалась гостиница «Пассаж», а вот здание Главпочтамта, спроектированное знаменитым архитектором В. Меднеком. Увидели они так же здания и архитектурные постройки, которые не пощадила Великая Отечественная Война, но благодаря документальным хроникам и фотографиям они вошли в историю нашего города: арка, построенная к приезду императрицы Марии Фёдоровны (располагалась в начале Пешеходной улицы), Тюремный замок, построенный в средневеково-готическом стиле, очень не типичном для 19-го века; а лицеист Данила Генчу рассказал о появлении в Кишинёве первых трамваев.

Нам было познавательно и интересно. Желаем нашему городу долгих лет и процветания!

Екатерина Лукьянец

На днях, в рамках новой услуги «Подросток и книга» состоялась увлекательная беседа на актуальнейшую в наше время тему: травля в школе, или буллинг.   Участниками круглого стола выступили наши старые друзья – ученики 6-го класса Лицея им. М. Коцюбинского.

Эпиграфом к нашему диспуту послужил отрывок из сказки Г. Х. Андерсена «Гадкий утёнок»: «Все утята стали вести себя как дома. Только бедного утенка, который вылупился позже всех и был такой безобразный, клевали, толкали и осыпали насмешками решительно все — и утки и куры.

—  Он больно велик! — говорили все, а индейский петух, который родился со шпорами на ногах и потому воображал себя императором, надулся, словно корабль на всех парусах, подлетел к утенку, посмотрел на него и пресердито залопотал; гребешок у него так весь и налился кровью. Бедный утенок просто не знал, что ему делать, куда деваться. И надо же ему было уродиться таким безобразным, чтобы сделаться посмешищем птичьего двора!»

Ребята, не дождавшись окончания фрагмента, единодушно выразили мнение, что такое явление, к сожалению, часто встречается и в коллективе людей, а в детском – в особенности.  Дети сходу определили тему нашей беседы.

 Какие виды буллинга существуют? Какими качествами должен обладать буллер (тот, кто издевается над слабым)? Характеристика потенциальной жертвы: в чём это проявляется? Как противостоять этому феномену?  Каковы могут быть его последствия? На эти и другие вопросы мы с ребятами искали ответы.

Также были зачитаны фрагменты из книги В. Железникова «Чучело» и показан фрагмент одноимённого фильма.

После всего услышанного ребята поделились своими мыслями, соображениями. Вывод сделан такой: Поступай с другими так же, как ты хотел бы, чтобы они поступали с тобой.

Екатерина Лукьянец